BigBlueButton als digitaal klaslokaal voor middelbare scholieren

Een succesvolle les geven op de middelbare school is in normale tijden al een uitdaging. Een hele klas tieners inspireren over een onderwerp, hun honger naar kennis voeden en ervoor zorgen dat zelfs zwakkere leerlingen het leerdoel bereiken, vergt energie, uithoudingsvermogen en creativiteit.

In tijden van Corona zijn de eisen aan scholen en leraren verveelvoudigd, aangezien het menselijke element - dat een van de belangrijkste pijlers van succes is - momenteel virtueel moet plaatsvinden.

Tijdens de lockdown zijn leraren gedwongen lessen te geven in de vorm van videoconferenties en moeten ze niet alleen de hierboven beschreven problemen het hoofd bieden, maar staan ze er ook vaak alleen voor - vooral als het gaat om het omgaan met de technische vereisten.

Daarom vind je hier een stapsgewijze instructie die als leidraad kan dienen voor docenten bij het voorbereiden en uitvoeren van videoschoollessen en digitaal onderwijs voor klassen in het voortgezet onderwijs I en II.

Zorg ervoor dat de technologie voor u correct werkt (wifi, microfoon, camera, enz.).
Maak uzelf van tevoren vertrouwd met de functies van de geselecteerde tool in detail - hoe werkt bijvoorbeeld de chat? Hoe organiseer ik breakout rooms voor kleinere groepen? Hoe kan ik indien nodig individuele deelnemers dempen? Hoe werkt het whiteboard en hoe kan ik het opslaan als ik wil behouden wat ik heb bewerkt?
Als u eenmaal vertrouwd bent met het gebruik van de tool, kunt u uw kennis snel doorgeven als dat nodig is in de klas. Je komt ook zelfverzekerder over.
Zorg ervoor dat alle studenten/deelnemers tijdig de toegangsinformatie ontvangen.
Voer een paar dagen voor de eerste les een kleine test uit met de studenten en vraag hen om eventuele moeilijkheden aan u terug te geven. Repareer deze op voorhand zodat je geen tijd verliest met technische problemen op de dag van de eigenlijke les.
Afhankelijk van hoe ervaren je klas is met digitale media, kan het handig zijn om vooraf een kleine hand-out naar de deelnemers te sturen, waarin zaken als inloggegevens, camera, microfoon, chatfunctie etc. in korte stappen en met afbeeldingen worden beschreven.
Plan de inhoud van een schoolles nog nauwkeuriger dan je zou doen voor een face-to-face les. Houd je aan je schema en probeer niet over tijd te gaan.
Stel regels op voor virtuele lessen en communiceer deze aan het begin van elke les. Ook in het digitale klaslokaal zou moeten gelden dat de deelnemers tijdens de les niet zomaar van de werkplek mogen komen om naar het toilet te gaan of iets te drinken te halen. Dit zorgt voor te veel overlast. Pauzes zijn voor deze behoeften. Ook maken indicaties over hoe de chat gebruikt moet worden (idealiter alleen voor academische vragen en niet voor leuke opmerkingen) het voor de docent makkelijker om gericht les te geven.
Organiseer je daadwerkelijk meerdere schoollessen achter elkaar met dezelfde klas/groep, plan dan bewust pauzes op specifieke en gecommuniceerde tijden en zorg ervoor dat deze worden nageleefd. Misschien kun je in de pauze gezamenlijke activiteiten aanbieden, zoals een korte work-out, een snelle quiz of een rondje skribbl.io - daar zijn grotere kinderen en jongeren nooit te oud voor.
Plan interactieve elementen in de les om te ontspannen. Gebruik bijvoorbeeld de poll-tool van je videoconferencing-platform aan het einde van de les voor kleine kennischecks. Kondig dit rustig aan het begin van de les aan, waardoor je meer aandacht van de leerlingen krijgt tijdens de les.
Bewaar het whiteboard indien nodig voordat u de les beëindigt.
Maak ten slotte al het gebruikte of besproken materiaal beschikbaar in de klas door middel van uploaden/downloaden.
Denk in je conclusie na over een korte samenvatting en vermeld duidelijk de verwachtingen voor huiswerk/voorbereiding voor de volgende unit en/of les.